ผู้ก่อตั้งธุรกิจจำนวนมากมีความรู้สารานุกรมเกี่ยวกับวิธีการทำงานขององค์กรของพวกเขาเช่นเดียวกับวิธีการที่จะได้รับและเพื่อรักษาลูกค้าที่ทำกำไร ทำไม?

 ผู้ก่อตั้งอาจออกแบบหรือทำภารกิจหลักทั้งหมดในคราวเดียวและอาจมีบทบาทในการดึงดูดลูกค้าหลักเกือบทั้งหมด การทำเช่นนั้นเป็นเพียงส่วนหนึ่งของสิ่งที่จำเป็นสำหรับธุรกิจของพวกเขาที่จะประสบความสำเร็จ

เมื่อถึงเวลาที่ผู้ก่อตั้งจะต้องเปลี่ยนตัวเองความท้าทายที่ยากที่สุดอย่างหนึ่งของพวกเขาคือการหาคนที่มีประสบการณ์ที่เหมาะสม การเริ่มพนักงานใหม่ในงานระดับเริ่มต้นและการหมุนเวียนงานประเภทอื่น ๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สามารถช่วยได้ แต่มันเป็นกระบวนการที่ช้าและคนที่มีความทะเยอทะยานส่วนใหญ่ไม่ต้องการลงทุนเวลาและความพยายามที่ต้องการ

• ในทางกลับกันการศึกษาด้านธุรกิจมุ่งเน้นที่การสอนเพียงไม่กี่ทักษะเช่นการบัญชีการวิเคราะห์เชิงปริมาณและสิ่งที่เรียกว่าองค์กรอุตสาหกรรม ทักษะดังกล่าวมักจะเป็นประโยชน์สำหรับการทำความเข้าใจว่าธุรกิจดำเนินการอย่างไรเช่นเดียวกับการระบุและประเมินทางเลือก
• ข้อเสียเปรียบที่สำคัญของแนวทางการศึกษานี้คือมุมมองโดยรวมของผู้ก่อตั้งธุรกิจไม่สามารถได้รับจากการเรียนรู้ทักษะเหล่านี้ จะทำอะไรได้บ้าง

ในการตอบสนองโรงเรียนธุรกิจเริ่มคิดเกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนสามารถเพิ่มประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องได้อย่างรวดเร็วมากขึ้น วิธีการหนึ่งของการเรียนรู้แบบเร่งด่วนที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องซึ่งมีความสำคัญจนถึงทุกวันนี้: กรณีศึกษาเอกสารเกี่ยวกับการตัดสินใจทางธุรกิจที่เกิดขึ้นจริงขอให้ผู้เรียนวิเคราะห์สถานการณ์และมอบหมายงานในการระบุและเลือกสิ่งที่จะทำ เมื่อผู้เรียนพร้อมแล้วให้พวกเขามีส่วนร่วมในการเสวนาเสวนาเกี่ยวกับกรณีและข้อสรุปของพวกเขา

หวังว่าด้วยการต่อสู้กับความท้าทายที่ยากเหล่านี้ผู้เรียนจะได้รับโอกาสในเวลาเพียงไม่กี่เดือนเพื่อพิจารณาการตัดสินใจที่สำคัญกว่าปกติพวกเขาอาจมีส่วนร่วมในช่วงหลายทศวรรษ การตัดสินใจทางธุรกิจที่เป็นผู้ใหญ่จะล้าหลังหรือไม่

เมื่อผู้เรียนต้องอธิบายและปกป้องทางเลือกของพวกเขาด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรพวกเขายังได้รับประสบการณ์บางอย่างเกี่ยวกับการดำเนินงานในองค์กร 

นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้รับประโยชน์จากปฏิกิริยาตอบสนองต่อมุมมองของพวกเขา ด้วยมุมมองดังกล่าวผู้เรียนสามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในอนาคตได้โดยการปรับปรุงวิธีคิดและตัดสินใจ

แนวคิดของการใช้กรณีศึกษาเพื่อการเรียนรู้ผ่านบทสนทนาแบบโสคราตีสนั้นมาจากวิธีการสอนของโรงเรียนกฎหมายฮาร์วาร์ดเกี่ยวกับความคิดเห็นในระดับศาล กรณีศึกษาทางธุรกิจที่เขียนขึ้นที่โรงเรียนธุรกิจฮาร์วาร์ดในไม่ช้าก็กลายเป็นกระดูกสันหลังของหลักสูตรมากมายสำหรับหลักสูตรธุรกิจระดับบัณฑิตศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงหลายแห่ง วิธีการเขียนและการใช้กรณีดังกล่าวเริ่มแพร่หลายในวิธีที่มีประโยชน์

นักการศึกษาที่ชาญฉลาดก็ตระหนักว่าประสบการณ์ยังคงให้บทเรียนบางอย่างที่เพิ่งศึกษากรณีไม่สามารถทำได้ เป็นผลให้นักการศึกษาด้านธุรกิจสนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ทางธุรกิจก่อนที่จะพยายามเพิ่มทักษะการจัดการขั้นสูงเพิ่มเติมในประสบการณ์การเรียนในชั้นเรียน โรงเรียนธุรกิจส่วนใหญ่ยังต้องการให้นักเรียนทำงานโครงการจริงสำหรับธุรกิจที่มีอยู่เป็นระยะเพื่อให้การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องมากขึ้น